CURRICULUM VITAE
- Olen koolitanud täiskasvanud õppijaid aastast 2001, kui pangas töötades sai minu rolli osaks uutele telleritele tagada teenindusstandardite väljaõpe. Pank koolitas teadlikult oma koolitajaid. Esmased teadmised täiskasvanute õpetamisest ja eripäradest omandasin pangas.
- Kahjuks ei ole säilinud informatsiooni ja dokumentatsiooni õppe täpsest sisust ning kestvusest.
- Läbi aastate tehti meile regulaarselt täiendavaid õppeid. Viimane, milles pangas osalesin, toimus aastal 2010 enne suuremahulist koolitusprogrammi, kus olin üks koolitajatest. Antud koolitus kestis kaks päeva ning sisaldas informatsiooni sellest, kuidas täiskasvanud õpivad ja kuidas täiskasvanud õppijaid, kes oma valdkonda hästi tunnevad, kaasata ja kohelda. Selle väljaõppe osaks oli ka koolitusprogrammi läbi harjutamine (sh. grupitööde ja diskussioonide juhtimine).
- Omandades 2016-2018 Tallinna Tehnikaülikoolis sotsiaalteaduse magistri (personalitöö ja -arendus) kraadi, olid mitmed ained seotud kompetentsidega, mis toetavad täiskasvanud koolitaja kutse omandamist.
- Allpool on lisatud akadeemiline õiend, mis sisaldab läbitud aineid.
Täiskasvanu koolitaja kompetentse toetasid järgmised ained:
1. Meeskonnatöö ja grupiprotsesside juhtimine (3EAP)
2. Tööpsühholoogia (4EAP)
3. Personali hindamine (4EAP)
4. Tööajate arendamine ja koolitamine (4EAP)
5. Töönõustamine ja probleemide lahendamine (4EAP)
6. Personalitöö eetika (3EAP)
- Allpool on lisatud akadeemiline õiend, mis sisaldab läbitud aineid.
Eelpooltoodud ainete eesmärgid, õpiväljundid ja sisu on kirjeldatud allpooltoodud failis (info on kopeeritud ainekaartidelt)
Eneseanalüüs, tase 6
Tõendusmaterjalid
Läbivad kompetentsid
- Valdab koolitusel käsitletavat valdkonda/teemat/ainet, hoiab end kursis valdkondlike uuendustega, arvestades valdkonna- ja ainealase teadmuse, teaduspõhisuse ja parimate praktikate ning õppekavast/koolitusprogrammist tulenevate nõuetega.
- Tallinna Tehnikaülikool. Diplom
Tallinna Tehnikülikool. Magistritöö “Kliendikogemuse juhtimine Eesti jaekaubanduse ettevõtetes”
- Facebook. Kliendikesksuse grupi sisu ülevaade
1. Õppeprotsessiks ettevalmistamine
1.1 Selgitab eelnevalt välja ja analüüsib konkreetse õpperühma õpi- ja erivajadusi ning nendest lähtuvalt seab eesmärgid ja õpiväljundid ning planeerib koolituse sisu
- 1.1 Näidised organisatsioonide pakkumustest, kus on kirjeldatud eesmärk ja väljundid (fragment kahest pakkumusest)
- 1.1 Organisatsioonide sisendi kogumise näide (fragment küsimustikust ja tulemuste esitlusest koolitusel)
- 1.1 TalTech “Kliendikogemuse juhtimine” laiendatud ainekava 2026
- 1.1 TalTech “Kliendikogemuse juhtimine” õpiväljundite uuendatud versioon. Rakendatakse 2027. aastal
1.2 Koostab koolitusprogrammi ja planeerib oma tegevuse, lähtudes õppekavast (selle olemasolul).
- 1.2 Organisatsiooni pakkumuse fragment. Eesmärk, tegevused ja päevakava ettepanek
- 1.2 TalTech “Kliendikogemuse juhtimine” laiendatud ainekava 2026
1.3 Valmistab ette konkreetse koolituse sisu ja valib meetodid, lähtudes koolitusprogrammis (õppekavas, selle olemasolul) koolitusprogrammis/õppekavas fikseeritud õpiväljunditest ja varasemast tagasisidest.
- 1.3 Organisatsiooni pakkumus. Protsessi ajakava näide. Koolituseelne kohtumine.
- Organisatsiooni koolituse sisu. Päevakava
- Visit Pärnu külalislahkuse programm (koolitustegevused on selle sees kirjeldatud)
- TalTech “Kliendikogemuse juhtimine” laiendatud ainekava 2026 teemad (fragment ainekavast)
- TalTech, tudengite tagasiside kokkuvõte (poole semestri peal küsitud)
1.4 Koostab ja/või kohandab õppematerjale, lähtudes õppekavast või koolitusprogrammist, teema käsitlemise loogikast ning õppekeskkonna võimalustest. Viitab korrektselt allikatele, arvestades autoriõigusi.
- Organisatsiooni näide koolituse materjalidest, kus on toodud sisse organisatsioonist lähtuv kohandus
- Organisatsiooni koolitusmaterjali näide viitamisele
- TalTech, Toggl raporti kokkuvõtted. 2025.a ja 2026.a võrdlus
- TalTech. Loengumaterjali näide viitamisele
2. Õppeprotsessi läbiviimine
2.1 Selgitab õppijatele õppekavas (kui õppekava on olemas) seatud õppe eesmärke. Toetab õppijaid individuaalsete õpieesmärkide seadmisel, aidates siduda neid koolitusprogrammist tulenevate eesmärkidega.
- Organisatsioonide koolitusmaterjalide näited eesmärgi kirjeldusest ja ootuste kaardistamisest
- TalTech esimese loengu materjalist näide
- TalTech esimese refleksiooni ülesande sisu
2.2 Rakendab erinevaid võtteid õppimist toetava füüsilise, vaimse ja sotsiaalse keskkonna loomiseks.
- Organisatsioonide koolitusmaterjalidest tutvumisülesande ja tulemuste näide
- TalTech 1 loeng. Kokkulepped
2.3 Viib läbi õppeprotsessi, vajaduse korral muudab õppe etappide järjestust ja töövorme, kaasates õppijaid ja arvestades õpperühma vajadusi.
- TalTech näide ainekava täiendusest
2.4 Märkab ja tunneb ära grupi arengus toimuvaid muutusi, reageerib olukorrale õpiprotsessi toetaval viisil
- TalTech tähtaja muudatuse info väljavõte
3. Õppeprotsessi analüüs ja hindamine
3.1 Kogub õppijatelt arvamusi õppeprotsessi kohta, valides sobivad meetodid
- Organisatsiooni koolituste lõpus küsitud peegeldus, mis meelde on jäänud
- Organisatsioonidelt küsitava tagasisideküsimustiku näidis
- TalTech loengu lõpus tagasiside küsimuste näited
- TalTech 2026.a anonüümne tagasiside tudengitelt. Fragment
3.2 Valib sobivad hindamismeetodid ja lähtudes kavandatud eesmärkidest, analüüsib õppeprotsessi.
- Organisatsiooni tagasiside näide
- TalTech laiendatud ainekava 2026 hindamise osa
3.3 Valib sobivad hindamismeetodid ja hindab õpiväljundeid
- Organisatsiooni tagasiside näide 2
- TalTech 2027.a võimalik hindamissüsteem (diskussiooni all koos juhtiva õppejõuga)
3.4 Teavitab seotud isikuid õppe tulemustest, kasutades kokkulepitud meetodit ja tuginedes faktidele
- TalTech 2026.a ühe tudengi individuaalse tagasiside kahe kodutöö näitel
4. Tegelemine arendus-, loome- ja teadustööga
4.1 Osaleb aktiivselt täiskasvanute koolitajate võrgustikes ja koolitajate kogukonna tegevustes, avaldades arvamust ja tehes ettepanekuid täiskasvanuõppe valdkonnas
- Kliendikesksus ja kompetentsid töögrupi esimese kohtumise pilt
5. Professionaalne enesearendamine
5.1 Analüüsib ja hindab oma tegevust õppeprotsessis, toob välja enda tugevused ja arenguvajadused.
- Tugevuste ja arenguvajaduste analüüs
5.2 Kompetentsi kohaselt tõendusmaterjale ei ole nõutud
5.3 Hoiab end kursis uuemate suundadega täiskasvanukoolituse valdkonnas. Käsitleb ennast õppijana, vastutab enda arengu eest.
- TalTech 2025.a õppejõudude arenduspäeva slaidid
- TalTech õppedisain 2.0 Moodle pildid
- TalTech õppedisaini programmi lõpuseminari esitlus